常常会有聋儿家长和我倾吐育儿的不易,尤其在爸爸妈妈面前平白无故的发脾气,不愿意戴耳蜗,不合作语训,妈妈在焦虑中只要咆哮来应对,今日想给家长们引荐几本美国儿童心理专家写绘本。期望能帮到不知怎样应对的爸爸妈妈,也期望孩子可以从中找到合理的表达心境的方法。


(以下部分摘自书中的序文)《我的感觉》系列,由美国闻名儿童心理谘商师康娜莉雅所写,是国内榜首套有理论基础,却亲热易读的心境教育图像书。一套七本,包括儿童常见的七大心境主题:「怀念」、「气愤」「惧怕」、「伤心」、「妒忌」、「自傲」、「同理心」。每一个故事的开端,都从小小动物主角动身,以儿童的口吻,细细描绘七种心境发作的因由、感觉、怎样自处等。透过简略的文字,颜色丰厚、造型生动的图像,咱们也彷佛走进孩子们的内心世界,感触那看似细小,却影响深远的心境旅程。《我的感觉1——我好惧怕》、《我的感觉2——我好伤心》、《我的感觉3——我觉得自己很棒》、《我的感觉4——我好妒忌》、《我的感觉5——我好气愤》、《我的感觉6——我会关怀别人》、《我的感觉7——我牵挂你》。



《我的感觉》系列,每一个故事的开端,都从小小动物主角动身,透过简略的文字,颜色丰厚、造型生动的图像,咱们也彷佛走进孩子们的内心世界,感触那看似细小,却对他们影响深远的心境旅程。

学会辨识并处理各种心境,特别是不愉快或惧怕的心境,和其他学习相同重要。在《我的感觉》系列丛书中,美国闻名儿童心理咨商师康娜莉雅,用简略和劝慰人心的言语,协助小孩了解与办理自己的感觉,而且让他们懂得以同理心对待别人。



《我的感觉1——我好惧怕》“这本温文的书是针对年幼孩子所写,通知孩子觉得惧怕是没有关系的,并鼓舞他们勇敢说出心中的感触”。这是美国媒体对这册书的赞誉。作者在书中描绘了小熊惧怕的境况,惧怕的感觉,以及怎样消除惧怕的心境。由小熊把惧怕的心境转换到“惧怕时分,我知道我该做些什么”,启迪要重视孩子惧怕的感觉,协助他们战胜这种心境,建立自傲心。《我的感觉2——我好伤心》本册书描写了一只心爱的小天竺鼠对伤心心境的表述:“伤心是一种灰灰的、累累的感觉。”小天竺鼠经过找人倾吐、和别人在一同聊天等,懂得了每个人都有伤心的时分,要学会化解心境,做点风趣的事,使心境轻盈一些。接着,他去荡秋千、画图像、和朋友一同吹泡泡……逐渐地康复了好心境。《我的感觉3——我觉得自己很棒》本册书对建立孩子的自傲心极有启示教育效果。书中描绘了小天竺鼠在“我很棒”的自傲心态下,勇于“不用和其别人相同”而独立干事。如: 自愿做某些人的朋友,不用事事争榜首,不用是最好的但要尽最大尽力,有些事对我来说很难但不要紧,假如做的不对就再来一次。家长应该协助孩子建立自尊心,进步独立日子的才能。《我的感觉4——我好妒忌》本册书描写了一件件让熊宝宝感到妒忌的作业:妈妈心爱妹妹、自己的好朋友跟别人玩、别人得到好东西、同学体现比他好……他说出了心中的感触:“妒忌是一种刺刺的、热热的、厌烦的感觉。”在大人的协助下,熊宝宝发现妒忌人人都有,所以他开端寻觅让自己不再妒忌的方法。本来,妒忌可以用许多的方法排解:可以说出自己的需求,可以去做自己的事,可以参加咱们游玩的队伍……换个主意和做法,心境就不相同了,妒忌的感觉没有了,熊宝宝又高兴地玩去了。《我的感觉5——我好气愤》这册书描绘了一只心爱的小兔兔,遇到了不少令他气愤的事。如:有人讪笑他的时分,他玩得正高兴又让他停下来干其他活,他要去游水天却忽然下雨,尽了最大的尽力画也画欠好……面临这些“气愤”的作业怎样办?小兔兔想了很多方法,总算不气愤了,还懂得了下次再气愤“我该怎样办了!”《我的感觉6——我会关怀别人》本书主角是一只在乎别人感触,也知道别人在乎自己感触的熊宝宝。作者以孩子般的视角,描写了日子中许多简略平实,却又普遍存在的比如——受伤患病的时分,有人很关怀他,因此他也学会在别人哀痛时,给予安慰;他不喜爱被人讪笑、推挤,所以他也不会这样对待别人;他喜爱被别人赞许,所以他也适时地赞许别人。善解人意的小熊宝宝用自己的方法,体会出同理心的重要性。小朋友们从书中可以得到启示,用最简略的方法,去完结那个咱们互相关怀、互相尊重的美好日子。《我的感觉7——我牵挂你》本册书中描写了小天竺鼠与咱们共享他的怀念——你要去游览,我会想你;我想要你吻着我道晚安;咱们期望能一向在一同,但这不或许;我不喜爱牵挂你的感觉……即便是短短的别离,也让他感到不安。不论是妈妈脱离他去作业,仍是爸爸出差远行,当他一个人留在校园或保姆家时,怀念的感觉多么令他难过!



书中跟着小天竺鼠孩提般简略直接的言语,咱们似乎也跟着走进孩提般的内心世界,直接感触小天竺鼠灵敏细腻的心境崎岖。书中文字和图像充沛表达了小主角从一开端面临别离的懊丧,到后来探索学习、想独立日子,最终期待着“可预期的”重——见到亲人的高兴心境。

本书作者写给家长和教师的话:咱们都知道,当孩子脱离爸爸妈妈的时分会感到焦虑。家长和教师们有必要协助孩子战胜这一点,由于爸爸妈妈不或许一向陪伴在孩子身边,他们要出去作业,或许由于其他什么原因外出。

那咱们应该怎样做呢?首要,不能无视或小看孩子的焦虑感。与爸爸妈妈分开会让孩子苦恼,这是很天然的事,他会认为爸爸妈妈不要他了。直到一次次的别离与重聚让孩子理解,爸爸妈妈走了还会再回来的。孩子们对时刻的感知和大人的不相同,只要体会过几回别离的感觉,孩子们今后才会知道怎样敷衍。以下一些做法可以让这种学习进程愈加轻松有用:


1.当孩子刚开端对别离体现出焦虑的时分,要及时安慰他;外出的时分,不要把孩子托付给他不熟悉的人,或许让他待在不熟悉的环境;2.给孩子留一些以缓解他心境的物品;3.别离的时刻不要超出孩子的年纪所能接受的规模(假如你对这个时刻不确定,可以向专业人士咨询或查工相关书本)。

假如咱们忽视了这些安全措施,别离将会影响孩子的生长进程,让他没有安全感。咱们应该保证孩子在历经重复、成功的别离经历后可以说出:“当我牵挂你的时分,我知道你就会回来”!



在我看来,这系列的绘本合适即即将上幼儿园或是现已上了幼儿园的孩子们,预备上幼儿园的孩子读了这个绘本,逐渐理解,其实并不是爸爸妈妈不要他们了,仅仅时间短的别离,然后将会再重聚。爸爸妈妈有爸爸妈妈的作业要去完结,孩子也有孩子要完结的作业。这样孩子将会更快的习惯幼儿园的集体日子,不再焦虑。